[IH Ed] 研究：性別偏見成為女性教師的阻礙
研究：性別偏見成為女性教師的阻礙
越來越多證據顯示，學生填寫的教學評鑑報告是不可靠的，而這些評估系統以SET為主。近期研究指出，報告內容多有性別偏見，對女性教師會造成許多影響。此外，根據學生性別、學門領域和其他要素之差異，例如，學生會依據需要花多少時間完成作業給教學評價。因此，教學評估會導致具有教學成效的教師只能獲得低分評比。此份研究分別在法國與美國挑選一間學校作為研究對象、數據蒐集與分析。
學生的性別也可能會影響自身的性別偏見，在研究法國與美國各一間學校後，數據顯示，法國男學生給予男教師的評價高於女教師；而美國女學生也給予男教師較高的評價，兩間學校的研究結果呈現教學評鑑是利於男教師，而會對女性教師造成阻礙。此外，研究進一步分析學生評價準則，發現男學生即使在女教師的教學中較有收穫，但他們仍會給予男教師較高評價，而女學生也有相同情況。