性別化創新通訊新知

[IH Ed] 研究:性別偏見成為女性教師的阻礙


研究:性別偏見成為女性教師的阻礙

越來越多證據顯示,學生填寫的教學評鑑報告是不可靠的,而這些評估系統以SET為主。近期研究指出,報告內容多有性別偏見,對女性教師會造成許多影響。此外,根據學生性別、學門領域和其他要素之差異,例如,學生會依據需要花多少時間完成作業給教學評價。因此,教學評估會導致具有教學成效的教師只能獲得低分評比。此份研究分別在法國與美國挑選一間學校作為研究對象、數據蒐集與分析。

學生的性別也可能會影響自身的性別偏見,在研究法國與美國各一間學校後,數據顯示,法國男學生給予男教師的評價高於女教師;而美國女學生也給予男教師較高的評價,兩間學校的研究結果呈現教學評鑑是利於男教師,而會對女性教師造成阻礙。此外,研究進一步分析學生評價準則,發現男學生即使在女教師的教學中較有收穫,但他們仍會給予男教師較高評價,而女學生也有相同情況。

詳參:https://www.insidehighered.com/news/2016/01/11/new-analysis-offers-more-evidence-against-student-evaluations-teaching

 

 

計畫補助單位:double logo

double logo double logo double logo

 

TermsSite Map